Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. III. Otras disposiciones. Formación profesional. (BOE-A-2025-14430)
Resolución de 27 de junio de 2025, de la Secretaría General de Formación Profesional, por la que se establece el repertorio de módulos profesionales optativos de formación profesional para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 167

Sábado 12 de julio de 2025
4.

Sec. III. Pág. 93262

Segunda Lengua Extranjera Profesional (1666).

Módulo profesional: Segunda Lengua Extranjera Profesional.
Código: 1666.
Duración: 80 horas.
Equivalencia en créditos ECTS: 8. (Cuando se oferte para un ciclo formativo de
grado superior).
Ciclo formativo o familia profesional:
− Destinado a cualquier ciclo formativo de grado medio o grado superior de cualquier
familia profesional, siempre que el módulo profesional no se curse en la modalidad
bilingüe en francés ni que el ciclo formativo al que se destina cuente con el módulo de
Segunda Lengua Extranjera (0180).
Atribución docente:
− La especialidad correspondiente a la segunda lengua extranjera profesional que se
oferte en el ciclo formativo.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Comprende textos orales sencillos, de índole profesional y cotidiana, descifrando
el contenido global del mensaje, y relacionándolo con los recursos lingüísticos
correspondientes.
Criterios de evaluación:
a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus
características textuales y contextuales.
b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles
que aparecen en los mismos.
c) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua
estándar, relacionados con la vida social, profesional o académica.
d) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso
sobre temas conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua
estándar.
e) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones
siendo capaz de concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
f) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un
mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
2. Comprende textos escritos sencillos, de índole profesional, analizando de forma
comprensiva su contenido.

a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos para la
comprensión del texto.
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la
información relevante, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de
dicho texto.
e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales
y demás elementos característicos de cada tipología discursiva.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de
apoyo en caso necesario.

cve: BOE-A-2025-14430
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Criterios de evaluación: