Ministerio de Cultura. III. Otras disposiciones. Comunidad de Madrid. Convenio. (BOE-A-2025-7026)
Resolución de 31 de marzo de 2025, del Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música, por la que se publica el Convenio con la Comunidad de Madrid, para la realización de prácticas externas del alumnado de la Real Escuela Superior de Arte Dramático.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Lunes 7 de abril de 2025
Sec. III. Pág. 48098
PROYECTO FORMATIVO
– Competencias transversales:
● Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
● Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo
que se realiza.
● Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
● Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales
diversos.
● Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y
sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.
● Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
● Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedor en el ejercicio profesional.
– Actividades formativas relacionadas con las competencias transversales:
● Realizar las tareas de asistente en los diferentes procesos creativos en los que
pueda participar.
● Ayudar en la toma de decisiones y organización propias de una puesta en escena.
● Colaborar en el proceso de trabajo, realizando una fluida colaboración con el
diseñador de escenografía y/o iluminación.
● Sintetizar la información que recibe en su periodo formativo y aplicarla en el
desarrollo de su labor y posterior vida profesional.
● Adquirir conciencia crítica del medio profesional en el que se va a desenvolver su
carrera profesional y como debe amoldarse a los cambios en el mismo.
– Competencias generales:
● Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las
emociones, las actitudes y las conductas, mostrando independencia en la recogida,
análisis y síntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y argumentos de una
forma crítica y en su capacidad para auto motivarse y organizarse en los procesos
creativos.
● Potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo de sí
mismo y de los demás, desarrollando una ética profesional que establezca una relación
adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue.
– Actividades formativas relacionadas con las competencias generales:
● Servir de punto de unión, entre el proceso creativo desde la luz en la propuesta
escénica y el proyecto final como medio de comunicación con el espectador.
● Aprender a organizar de manera propia y autónoma los procesos de trabajo,
entendiendo que la automotivación es necesaria en el ámbito creativo, sabiendo
administrar ese impulso del artista con las necesidades de su carrera profesional.
● Compilar los conocimientos adquiridos en el proceso de trabajo de manera que
sean útiles, para posteriores trabajos propios y de la compañía con la que colabora.
– Competencias específicas:
● Concebir las ideas y propuestas que fundamentan la creación del diseño,
explorando la dinámica del espacio, del cuerpo y de la luz, valorando sus propiedades
representativas y su calidad estética.
● Proyectar la composición del diseño a través del uso del conocimiento de los
procedimientos técnicos y de representación.
cve: BOE-A-2025-7026
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 84
Lunes 7 de abril de 2025
Sec. III. Pág. 48098
PROYECTO FORMATIVO
– Competencias transversales:
● Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
● Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo
que se realiza.
● Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
● Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales
diversos.
● Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y
sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.
● Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
● Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedor en el ejercicio profesional.
– Actividades formativas relacionadas con las competencias transversales:
● Realizar las tareas de asistente en los diferentes procesos creativos en los que
pueda participar.
● Ayudar en la toma de decisiones y organización propias de una puesta en escena.
● Colaborar en el proceso de trabajo, realizando una fluida colaboración con el
diseñador de escenografía y/o iluminación.
● Sintetizar la información que recibe en su periodo formativo y aplicarla en el
desarrollo de su labor y posterior vida profesional.
● Adquirir conciencia crítica del medio profesional en el que se va a desenvolver su
carrera profesional y como debe amoldarse a los cambios en el mismo.
– Competencias generales:
● Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las
emociones, las actitudes y las conductas, mostrando independencia en la recogida,
análisis y síntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y argumentos de una
forma crítica y en su capacidad para auto motivarse y organizarse en los procesos
creativos.
● Potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo de sí
mismo y de los demás, desarrollando una ética profesional que establezca una relación
adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue.
– Actividades formativas relacionadas con las competencias generales:
● Servir de punto de unión, entre el proceso creativo desde la luz en la propuesta
escénica y el proyecto final como medio de comunicación con el espectador.
● Aprender a organizar de manera propia y autónoma los procesos de trabajo,
entendiendo que la automotivación es necesaria en el ámbito creativo, sabiendo
administrar ese impulso del artista con las necesidades de su carrera profesional.
● Compilar los conocimientos adquiridos en el proceso de trabajo de manera que
sean útiles, para posteriores trabajos propios y de la compañía con la que colabora.
– Competencias específicas:
● Concebir las ideas y propuestas que fundamentan la creación del diseño,
explorando la dinámica del espacio, del cuerpo y de la luz, valorando sus propiedades
representativas y su calidad estética.
● Proyectar la composición del diseño a través del uso del conocimiento de los
procedimientos técnicos y de representación.
cve: BOE-A-2025-7026
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 84
