BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Lunes 26 de diciembre de 2022

Sec. III. Pág. 184349

y de innovación educativa, y el fomento de la igualdad de oportunidades en el acceso a
la educación.
III. Que el Ministerio de Educación y Formación Profesional tiene entre sus
objetivos la incorporación de la educación a la sociedad de la información por medio de
la promoción de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como el
desarrollo de programas avanzados de educación a distancia.
IV. Que el Ayuntamiento de Luciana tiene capacidad para firmar el presente
convenio, pues según el artículo 25 de la Ley 7/1985, de 2 de abril, de Bases del
Régimen Local, modificada parcialmente por la Ley 27/2013, de 27 de diciembre, de
racionalización y sostenibilidad de la Administración Local, establece que «El Municipio,
para la gestión de sus intereses y en el ámbito de sus competencias, puede promover
actividades y prestar los servicios públicos que contribuyan a satisfacer las necesidades
y aspiraciones de la comunidad vecinal en los términos previstos en este artículo». Así
mismo en el punto dos señala que «El Municipio ejercerá en todo caso como
competencias propias, en los términos de la legislación del Estado y de las Comunidades
Autónomas, en las siguientes materias:», concretando en los apartados «m) Promoción
de la cultura y equipamientos culturales» y «ñ) Promoción en su término municipal de la
participación de los ciudadanos en el uso eficiente y sostenible de las tecnologías de la
información y las comunicaciones».
V. Que la Secretaría General de Formación Profesional y dentro de ella la
Subdirección General de Orientación y Aprendizaje a lo largo de la Vida, tiene entre sus
funciones el diseño y desarrollo de medidas que orienten el aprendizaje a lo largo de la
vida, tanto a través de actividades de enseñanza reglada como no reglada, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 498/2020, de 28 de abril, por el que
se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y Formación
Profesional.
VI. Que la Subdirección de Orientación y Aprendizaje a lo largo de la Vida cuenta
con un programa de formación abierta, flexible y a través de Internet, denominado «Aula
Mentor», que se enmarca dentro de estas funciones, dado que su diseño está dirigido a
impulsar y mejorar las competencias personales y profesionales de las personas adultas,
promoviendo la cultura y la participación de los ciudadanos en el uso eficiente y
sostenible de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
VII. Que la iniciativa Aula Mentor, de acuerdo con su normativa reguladora, cuenta
con una dilatada experiencia que supera los veinticinco años de existencia. Se concibe
como un mecanismo para acercar a la población y con especial atención a aquella cuya
residencia se encuentra alejada de los grandes núcleos urbanos, de una oferta
formativa, cultural y de difusión de las tecnologías de la información y la comunicación.
Se desarrolla a través de convenios con consejerías y departamentos de educación de
las comunidades autónomas, así como con de las entidades locales y organizaciones no
gubernamentales sin ánimo de lucro.
Entre sus señas de identidad destaca su carácter abierto, dado que no existen
requisitos de acceso y proporciona una oferta formativa de carácter no formal que se
adapta a las necesidades de la población adulta. El modelo es flexible en ritmos de
aprendizaje, basado en una atención tutorial personalizada y con materiales
desarrollados específicamente para el trabajo a distancia mediante el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación. Los espacios físicos que actualmente
existen en las diferentes organizaciones e instituciones participantes se aprovechan con
objeto de dar un apoyo personal, configurándose como centros de recursos y de
socialización que permiten, a su vez, realizar la prueba de evaluación, presencial y final,
para certificar el aprovechamiento de los cursos.
Que Aula Mentor es un modelo consolidado de cooperación entre Administraciones
Públicas que permite rentabilizar esfuerzos y recursos. Los costes tutoriales se cubren
con la reducida matrícula que abonan los alumnos y las instalaciones se comparten con
otras acciones formativas o de uso libre con el fin de reducir la brecha digital, lo que
añade un alto grado de eficiencia a los recursos. Esta iniciativa de formación ha sido

cve: BOE-A-2022-22430
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 309