I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Educación primaria. Evaluación. (BOE-A-2022-19486)
Resolución de 17 de noviembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se establecen los modelos de los documentos oficiales de evaluación de Educación Primaria para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
27 páginas totales
Página
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 282
Jueves 24 de noviembre de 2022
Sec. I. Pág. 160295
ANEXO IV
Informe final de ciclo de Educación Primaria
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo (BOE de 2 de marzo de 2022), y Orden
EFP/678/2022, de 15 de julio (BOE de 21 de julio de 2022)
DATOS DEL ALUMNO / DE LA ALUMNA
Apellidos:
Nombre:
DNI/NIE:
Nacionalidad:
Lugar de nacimiento:
Provincia:
Domicilio:
Fecha de nacimiento:
País:
Código Postal:
Teléfono:
Nombre del padre, madre, tutor o tutora legal 1:
DNI/NIE:
Correo electrónico:
Teléfono:
Nombre del padre, madre, tutor o tutora legal 2:
DNI/NIE:
Correo electrónico:
Teléfono:
DATOS DEL CENTRO
Nombre:
Código de centro:
Público
Dirección:
Código Postal:
Localidad:
País:
Correo electrónico:
Teléfono:
Privado
CRITERIOS DE PROMOCIÓN AL TERMINAR EL ___ CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA *
A
Ha alcanzado el grado esperado de adquisición de las competencias.
B
El grado de adquisición de las competencias
correspondientes no impide que siga con aprovechamiento
el nuevo ciclo.
C
Debe permanecer un año más en el mismo curso y seguir un plan específico de refuerzo para alcanzar
el grado esperado de adquisición de las competencias.
Debe recibir los apoyos o
refuerzos
necesarios
para
alcanzar el grado esperado de
adquisición de las competencias.
(*) Indicar el ciclo y señalar el criterio que corresponda.
Altas capacidades intelectuales.
Necesidades educativas especiales.
Condiciones personales o de historia escolar.
Retraso madurativo.
Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
Dificultades específicas de aprendizaje.
Trastornos de atención o de aprendizaje.
Incorporación tardía al sistema educativo español.
Trastornos del
comunicación.
desarrollo
del
lenguaje
MEDIDAS ADOPTADAS:
PROFESIONALES IMPLICADOS:
(**) Señalar con una cruz el motivo por el que el alumno / la alumna requiere una atención educativa diferente a la ordinaria.
y
la
cve: BOE-A-2022-19486
Verificable en https://www.boe.es
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO **
Núm. 282
Jueves 24 de noviembre de 2022
Sec. I. Pág. 160295
ANEXO IV
Informe final de ciclo de Educación Primaria
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo (BOE de 2 de marzo de 2022), y Orden
EFP/678/2022, de 15 de julio (BOE de 21 de julio de 2022)
DATOS DEL ALUMNO / DE LA ALUMNA
Apellidos:
Nombre:
DNI/NIE:
Nacionalidad:
Lugar de nacimiento:
Provincia:
Domicilio:
Fecha de nacimiento:
País:
Código Postal:
Teléfono:
Nombre del padre, madre, tutor o tutora legal 1:
DNI/NIE:
Correo electrónico:
Teléfono:
Nombre del padre, madre, tutor o tutora legal 2:
DNI/NIE:
Correo electrónico:
Teléfono:
DATOS DEL CENTRO
Nombre:
Código de centro:
Público
Dirección:
Código Postal:
Localidad:
País:
Correo electrónico:
Teléfono:
Privado
CRITERIOS DE PROMOCIÓN AL TERMINAR EL ___ CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA *
A
Ha alcanzado el grado esperado de adquisición de las competencias.
B
El grado de adquisición de las competencias
correspondientes no impide que siga con aprovechamiento
el nuevo ciclo.
C
Debe permanecer un año más en el mismo curso y seguir un plan específico de refuerzo para alcanzar
el grado esperado de adquisición de las competencias.
Debe recibir los apoyos o
refuerzos
necesarios
para
alcanzar el grado esperado de
adquisición de las competencias.
(*) Indicar el ciclo y señalar el criterio que corresponda.
Altas capacidades intelectuales.
Necesidades educativas especiales.
Condiciones personales o de historia escolar.
Retraso madurativo.
Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
Dificultades específicas de aprendizaje.
Trastornos de atención o de aprendizaje.
Incorporación tardía al sistema educativo español.
Trastornos del
comunicación.
desarrollo
del
lenguaje
MEDIDAS ADOPTADAS:
PROFESIONALES IMPLICADOS:
(**) Señalar con una cruz el motivo por el que el alumno / la alumna requiere una atención educativa diferente a la ordinaria.
y
la
cve: BOE-A-2022-19486
Verificable en https://www.boe.es
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO **
