I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Educación secundaria obligatoria. Currículo. (BOE-A-2022-13172)
Orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 187
Viernes 5 de agosto de 2022
Sec. I. Pág. 114119
I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se
regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de
gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la nueva redacción dada
por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, define el currículo como el conjunto de
objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de
cada una de las enseñanzas reguladas en ella. Igualmente, señala que, con el fin de
asegurar una formación común y garantizar la validez de los títulos correspondientes,
el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, fijará, en relación con los
objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación, los aspectos básicos del
currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas. Además, desarrolla entre otros
aspectos los principios generales de la Educación Secundaria Obligatoria, los objetivos
de la misma, su organización y sus principios pedagógicos.
El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y
las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, recoge los objetivos,
fines y principios generales y pedagógicos de la etapa ya definidos por la ley, y establece
además el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, en el que se
identifican las competencias clave y el grado de desarrollo de las mismas previsto al
finalizar la etapa. Asimismo, describe las materias en las que se organiza la etapa y las
competencias específicas previstas para cada una de dichas materias, así como los
criterios de evaluación y los saberes básicos establecidos dentro de las mismas.
Finalmente, indica que estos elementos curriculares, junto con los objetivos de la etapa,
conforman las enseñanzas mínimas, y encomienda a las administraciones educativas
establecer el currículo que será de aplicación en sus respectivos ámbitos territoriales, y
del que formarán parte, en todo caso, dichas enseñanzas mínimas.
En cumplimiento de lo anterior, corresponde ahora al Ministerio de Educación y
Formación Profesional determinar, para los centros que pertenecen a su ámbito de
gestión, el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, integrando en el mismo las
enseñanzas mínimas fijadas para la etapa en el citado real decreto.
Se incluyen además en esta orden otras disposiciones relacionadas con aspectos
esenciales de la ordenación de la etapa, tales como la evaluación, la atención a las
diferencias individuales del alumnado, la autonomía de los centros, la tutoría y la
participación de los padres, madres, tutores o tutoras legales en el proceso educativo.
La presente orden se adecua a los principios de buena regulación previstos en el
artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
de las Administraciones Públicas. En lo que se refiere a los principios de necesidad y
eficacia, se trata de una norma necesaria para el desarrollo del Real Decreto 217/2022,
de 29 de marzo, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación
Profesional. De acuerdo con el principio de proporcionalidad, contiene la regulación
imprescindible de lo previsto por el citado real decreto, no existiendo ninguna alternativa
regulatoria menos restrictiva de derechos. Conforme a los principios de seguridad
jurídica y eficiencia, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y permite una gestión
más eficiente de los recursos públicos. Cumple también con el principio de
transparencia, ya que identifica claramente su propósito y durante el procedimiento de
elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de los potenciales
destinatarios a través del trámite de audiencia e información pública.
cve: BOE-A-2022-13172
Verificable en https://www.boe.es
13172
Núm. 187
Viernes 5 de agosto de 2022
Sec. I. Pág. 114119
I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se
regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito de
gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la nueva redacción dada
por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, define el currículo como el conjunto de
objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de
cada una de las enseñanzas reguladas en ella. Igualmente, señala que, con el fin de
asegurar una formación común y garantizar la validez de los títulos correspondientes,
el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, fijará, en relación con los
objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación, los aspectos básicos del
currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas. Además, desarrolla entre otros
aspectos los principios generales de la Educación Secundaria Obligatoria, los objetivos
de la misma, su organización y sus principios pedagógicos.
El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y
las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, recoge los objetivos,
fines y principios generales y pedagógicos de la etapa ya definidos por la ley, y establece
además el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, en el que se
identifican las competencias clave y el grado de desarrollo de las mismas previsto al
finalizar la etapa. Asimismo, describe las materias en las que se organiza la etapa y las
competencias específicas previstas para cada una de dichas materias, así como los
criterios de evaluación y los saberes básicos establecidos dentro de las mismas.
Finalmente, indica que estos elementos curriculares, junto con los objetivos de la etapa,
conforman las enseñanzas mínimas, y encomienda a las administraciones educativas
establecer el currículo que será de aplicación en sus respectivos ámbitos territoriales, y
del que formarán parte, en todo caso, dichas enseñanzas mínimas.
En cumplimiento de lo anterior, corresponde ahora al Ministerio de Educación y
Formación Profesional determinar, para los centros que pertenecen a su ámbito de
gestión, el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, integrando en el mismo las
enseñanzas mínimas fijadas para la etapa en el citado real decreto.
Se incluyen además en esta orden otras disposiciones relacionadas con aspectos
esenciales de la ordenación de la etapa, tales como la evaluación, la atención a las
diferencias individuales del alumnado, la autonomía de los centros, la tutoría y la
participación de los padres, madres, tutores o tutoras legales en el proceso educativo.
La presente orden se adecua a los principios de buena regulación previstos en el
artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
de las Administraciones Públicas. En lo que se refiere a los principios de necesidad y
eficacia, se trata de una norma necesaria para el desarrollo del Real Decreto 217/2022,
de 29 de marzo, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación
Profesional. De acuerdo con el principio de proporcionalidad, contiene la regulación
imprescindible de lo previsto por el citado real decreto, no existiendo ninguna alternativa
regulatoria menos restrictiva de derechos. Conforme a los principios de seguridad
jurídica y eficiencia, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y permite una gestión
más eficiente de los recursos públicos. Cumple también con el principio de
transparencia, ya que identifica claramente su propósito y durante el procedimiento de
elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de los potenciales
destinatarios a través del trámite de audiencia e información pública.
cve: BOE-A-2022-13172
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