BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138

Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70423

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Objetivos en función de la motivación y finalidad del alumno:
- Escalada de cascadas de hielo en zonas de escuela.
- Escalada de cascadas de hielo de varios largos.
- Escalada de vías mixto de gran envergadura.
- Escalada de vías de dry tooling (mixto deportivo, vías equipadas)
- Escalada de corredores.
- Métodos de enseñanza:
- Enseñanza basada en el descubrimiento guiado (durante la actividad).
- Enseñanza basada en el método analítico – sintético: demostración global,
prueba del alumno y fraccionamiento de los diferentes elementos técnicos
y tácticos.
- Enseñanza basada en el método de ensayo y error: ejercicios con
diferentes técnicas y empleando diferentes materiales para valorar cual
es el más correcto.
- Medios didácticos:
- Uso del video.
- Análisis del gesto técnico y las secuencias de movimientos.
La sesión de enseñanza de las técnicas de progresión en cascadas de hielo, vías
de mixto y/o dry tooling y corredores:
- Estructura de la sesión: objetivo general, contenidos, metodología y ejercicios.
- Organización de la sesión en función de:
- Objetivo general de la sesión.
- Número de alumnos y su nivel técnico.
- Número de vías disponibles, su dificultad y las condiciones del hielo.
- Tipos y características de las sesiones en función de:
- El tipo de vía: cascada de hielo, vías de mixto, corredores.
- Las técnicas a trabajar: clavado o gancheo de piolets, colocación de
crampones, equilibrio y centro de gravedad, colocación de seguros,
montaje de reuniones.
- Elección de la zona de trabajo para la sesión. Valoración y gestión de los
posibles peligros objetivos (caídas de piedras y/o hielo, riesgo de avalanchas,
etc.) y subjetivos (relaciones entre clientes, presencia de otros grupos, etc.).
- Dirección de la sesión de enseñanza–aprendizaje: posición del profesor en
relación al grupo, distribución del grupo y las vías para la mejor recepción de
la información y ejecución de los ejercicios.
- Gestión del riesgo en las sesiones de enseñanza-aprendizaje y elección
de las zonas de trabajo: colocación del grupo durante los ejercicios y las
explicaciones para una adecuada gestión del riesgo.
- Comunicación en la sesión de enseñanza, común a otras situaciones de alta
montaña.
- Dinamización de la sesión de enseñanza – aprendizaje:
- Variedad en la elección del terreno de la misma.
- Variación en la elección de los métodos de enseñanza.
- Variación en la elección de los medios y recursos didácticos.
- Variación en la elección de los ejercicios aplicados.
- Variación de los materiales utilizados durante las prácticas.
- Focalización de objetivos al alumno como recurso motivacional.
- Secuencias de aprendizaje. Criterios de elaboración y adaptación, propuestas
prácticas:
- Ejercicios de técnica de gancheo y clavado del piolet en hielo.
- Ejercicios de gancheo del piolet en vías de mixto.
- Ejercicios de clavado y apoyo del piolet en corredores.
- Uso de diferentes puntos de agarre en el piolet.
- Ejercicios de escalada en travesía y cambios de manos en el piolet.
- Ejercicios de corrección de la posición del centro de gravedad en cascadas
de hielo y vías de mixto.

cve: BOE-A-2021-9629
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