II. Autoridades y personal. - B. Oposiciones y concursos. UNIVERSIDADES. Personal de administración y servicios. (BOE-A-2021-3582)
Resolución de 22 de febrero de 2021, de la Universidad de Cantabria, por la que se convoca concurso-oposición libre para cubrir plazas de personal laboral de la Escala B, grupo profesional Servicios Auxiliares, especialidad Educación Infantil.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 57
Lunes 8 de marzo de 2021
Sec. II.B. Pág. 26738
en el ámbito de la educación superior. El derecho al trabajo en igualdad de
oportunidades: Igualdad y conciliación y los planes de igualdad de las empresas y otras
medidas de promoción de la igualdad. El principio de igualdad en el empleo público:
Criterios de actuación de las Administraciones públicas.
Bloque II: Temas específicos
9. La educación infantil en el sistema educativo español: sentido de la etapa,
funciones y análisis de los elementos y aspectos más representativos de la misma.
10. Decretos del Gobierno de Cantabria 143/2007 y 144/2007 por los que se regula
el 1.º ciclo de la Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
11. La Escuela Infantil, un servicio de la UC enmarcado en las políticas de Igualdad,
Conciliación y Responsabilidad Social. Vicerrectorado de Cultura, Proyección Cultural y
Relaciones Institucionales, funciones, organización. Área de Igualdad, Conciliación y
Responsabilidad Social: competencias, líneas de actuación.
12. El proyecto educativo de centro y la propuesta pedagógica. La imagen de la infancia,
los derechos de niñas y niños y la pedagogía de las relaciones como principios para su diseño.
13. Influencia de las principales corrientes psicopedagógicas en educación infantil:
Decroly, Montessori, Freinet, Malaguzzi, Vigotsky, Bruner, Emmi Pikler.
14. El desarrollo evolutivo del niño/niña de 0-3 años: desarrollo físico, motor,
cognitivo, lingüístico, social y emocional.
15. La atención a la diversidad educativa. Principios de normalización e integración.
Apoyos educativos.
16. Principios de intervención educativa. Enfoque globalizador. Aprendizaje
significativo. La construcción del conocimiento por el niño y/o la niña y la ayuda
pedagógica del educador o educadora.
17. El juego en el desarrollo infantil. El juego como recurso didáctico. Evolución del
juego infantil. Tipos de juegos y juguetes. Materiales y recursos que favorecen el juego.
Espacios de juego. El papel del educador o educadora en el juego.
18. La organización y evaluación de los espacios y los tiempos en la escuela infantil.
Ritmos y vida cotidiana. Modelos de organización y distribución del tiempo: actividades
individuales y colectivas. La organización de espacios y creación de ambientes.
19. Observación y experimentación en educación infantil. La pedagogía de la
escucha. Los procesos de documentación del trabajo realizado en la escuela.
20. La función del educador o educadora en la escuela Infantil: Competencias,
habilidades, actitudes. Las relaciones con los niños y niñas. El trabajo en equipo. La
formación permanente.
21. Relación familia y escuela. La intervención con las familias. Participación de la
familia en la educación infantil. Vías de comunicación y colaboración. Reuniones con las
familias: objetivos, planificación, valoración.
ANEXO III
Tribunal Calificador
Miembros titulares:
Vocales:
Doña Ana Castro Zubizarreta.
Doña Olga Meng González del Río.
Doña Pilar Frade Bello.
Doña Yolanda González Roiz.
Secretaria: Doña Nuria González Ruiz.
cve: BOE-A-2021-3582
Verificable en https://www.boe.es
Presidente: Don Enrique Alonso Díaz.
Núm. 57
Lunes 8 de marzo de 2021
Sec. II.B. Pág. 26738
en el ámbito de la educación superior. El derecho al trabajo en igualdad de
oportunidades: Igualdad y conciliación y los planes de igualdad de las empresas y otras
medidas de promoción de la igualdad. El principio de igualdad en el empleo público:
Criterios de actuación de las Administraciones públicas.
Bloque II: Temas específicos
9. La educación infantil en el sistema educativo español: sentido de la etapa,
funciones y análisis de los elementos y aspectos más representativos de la misma.
10. Decretos del Gobierno de Cantabria 143/2007 y 144/2007 por los que se regula
el 1.º ciclo de la Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
11. La Escuela Infantil, un servicio de la UC enmarcado en las políticas de Igualdad,
Conciliación y Responsabilidad Social. Vicerrectorado de Cultura, Proyección Cultural y
Relaciones Institucionales, funciones, organización. Área de Igualdad, Conciliación y
Responsabilidad Social: competencias, líneas de actuación.
12. El proyecto educativo de centro y la propuesta pedagógica. La imagen de la infancia,
los derechos de niñas y niños y la pedagogía de las relaciones como principios para su diseño.
13. Influencia de las principales corrientes psicopedagógicas en educación infantil:
Decroly, Montessori, Freinet, Malaguzzi, Vigotsky, Bruner, Emmi Pikler.
14. El desarrollo evolutivo del niño/niña de 0-3 años: desarrollo físico, motor,
cognitivo, lingüístico, social y emocional.
15. La atención a la diversidad educativa. Principios de normalización e integración.
Apoyos educativos.
16. Principios de intervención educativa. Enfoque globalizador. Aprendizaje
significativo. La construcción del conocimiento por el niño y/o la niña y la ayuda
pedagógica del educador o educadora.
17. El juego en el desarrollo infantil. El juego como recurso didáctico. Evolución del
juego infantil. Tipos de juegos y juguetes. Materiales y recursos que favorecen el juego.
Espacios de juego. El papel del educador o educadora en el juego.
18. La organización y evaluación de los espacios y los tiempos en la escuela infantil.
Ritmos y vida cotidiana. Modelos de organización y distribución del tiempo: actividades
individuales y colectivas. La organización de espacios y creación de ambientes.
19. Observación y experimentación en educación infantil. La pedagogía de la
escucha. Los procesos de documentación del trabajo realizado en la escuela.
20. La función del educador o educadora en la escuela Infantil: Competencias,
habilidades, actitudes. Las relaciones con los niños y niñas. El trabajo en equipo. La
formación permanente.
21. Relación familia y escuela. La intervención con las familias. Participación de la
familia en la educación infantil. Vías de comunicación y colaboración. Reuniones con las
familias: objetivos, planificación, valoración.
ANEXO III
Tribunal Calificador
Miembros titulares:
Vocales:
Doña Ana Castro Zubizarreta.
Doña Olga Meng González del Río.
Doña Pilar Frade Bello.
Doña Yolanda González Roiz.
Secretaria: Doña Nuria González Ruiz.
cve: BOE-A-2021-3582
Verificable en https://www.boe.es
Presidente: Don Enrique Alonso Díaz.
