ambos de carácter voluntario. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde
los tres a los seis años de edad.
La finalidad de la Educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e
intelectual de los niños y las niñas. En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo
afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la
comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así
como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además se facilitará
que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran
autonomía personal.
La existencia de un contexto que posibilite el logro de los derechos de la infancia desde el
nacimiento tal y como establece el Comité de los Derechos del Niño de la ONU es
responsabilidad de las políticas públicas. Estas han de asegurar la equidad a todas las familias,
garantizar la igualdad de oportunidades y ofrecer instituciones de calidad que puedan
complementar y compensar la labor familiar y comprometerse con el bienestar de la infancia.
Se hace necesaria una apuesta comprometida y firme desde las estructuras de gobierno,
desde el ámbito de los/as profesionales de la educación, desde las universidades y desde las
organizaciones de la sociedad civil en defensa de los derechos infantiles.
La Convención de los Derechos del/a Niño/a nos remite a la idea de consideración, respeto y
estima, que implica la superación de una concepción de la infancia centrada en qué
necesidades satisfacer, por otra que prioriza qué derechos ejercer. Se hace por tanto necesario
reivindicar un modelo teórico de buenas prácticas educativas que impliquen calidad y calidez
de vida y que coloque en el centro la atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva.
La Escuela Infantil supone el primer contexto escolar con el que las familias y los/as niños/as
se encuentran. Las relaciones que en ellas se establecen comportan un carácter singular,
convirtiéndola en un espacio privilegiado de socialización y ejercicio de la ciudadanía.
Una de sus funciones centrales es ofrecer a los/as niños y niñas el acompañamiento necesario
en su recorrido y realización como ciudadanos/as plenos/as, críticos/as, participativos/as y
responsables, capaces de asumir sus propios retos.
Esta concepción de la educación infantil se basa en ciertos pilares fundamentales, que deben
constituir el marco común de referencia de las Escuelas Infantiles Municipales y que se
concretan en los tres ejes siguientes:
- El/a niño/a como ser capaz y competente, sujeto de derechos y potencialidades.
CVE:
BOP-2021-5659
Verificable
en:
http://bop.dip-caceres.es
Miércoles, 22 de diciembre de 2021
N.º 0242
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