Mancomunidad Integral de Servicios Vegas Bajas

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Las acciones a realizar serán fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos personales y aquellas que
abordan la mejora de competencias básicas y genéricas, en particular, la auto confianza, la comunicación, el
cumplimiento de tareas, la gestión del tiempo, la capacidad de relación, la flexibilidad y tolerancia a la frustración, el
análisis y resolución de problemas y el fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las empresas vinculadas al
mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para ofertarse e insertarse en el mercado de
trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o explorar las potencialidades del autoempleo y el
emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el sector y sus
ocupaciones.
Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades profesionales,
así como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación personal, se
identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a sus expectativas. Se completará el diagnóstico
realizado en el itinerario previo en función de los objetivos del programa.
Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo. La persona
orientadora llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y se trabajará el autoconocimiento, la
gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las fortalezas y las
motivaciones para abordar el presente y el futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento del mundo
laboral, entre otros.
En los proyectos formativos que desarrollen certificados de profesionalidad de nivel 1, se incorporará formación de
apoyo para la superación de las pruebas de competencias clave para el acceso a certificados de profesionalidad de
nivel 2.
Fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas, técnicas u otros recursos
que se consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS): aprender
haciendo un servicio a la comunidad.
Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de estrategias metodológicas con todo el
equipo directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias, de forma transversal, apoyándose en
estructuras de trabajo cooperativo y colaborativo, así como el establecimiento de sinergias entre los mismos
Monitores-as de especialidad:
Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico-prácticos de su especialidad,
incluyendo la relacionada con los cursos monográficos de su especialidad para los cuales se encuentren
suficientemente cualificados, según lo establecido en la Orden ESS/1894/2013, de 10 de octubre, por la que se
desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los
reales decretos y las órdenes por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.
Participar en la metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo por
competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones metodológicas: Que el
alumnado trabajador conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender, y qué va a obtener una vez finalizado el
mismo; que se utilice una metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje cooperativo y solidario, de
forma que a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante conozca las estrategias utilizadas por
sus compañeros/as y pueda aplicarlas a situaciones similares; que se favorezca el trabajo individual y grupal,
fomentando la motivación, la comunicación, las habilidades sociales, el trabajo en equipo en la consecución de un fin
común "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación; que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica abierta, una metodología
participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad; que el papel del alumnado trabajador en
este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente de ser la persona responsable de su propio aprendizaje y
que el personal docente se implique como elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del
desarrollo competencial en el alumnado.
Planificación y ejecución de las unidades de obra/prestación de servicios según redacción del proyecto aprobado.
Colaborar en la adaptación del programa formativo a las características de aprobación y a la situación real de los
objetivos.
Jefe/a de taller y de las actuaciones en obra asignadas. Uso y custodia de la maquinaria, herramientas y materiales
asignados.
Control de asistencia diaria del alumnado trabajador asignado. Aplicación de la normativa en prevención de riesgos
laborales.
Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral del alumnado trabajador.
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop

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