Ayuntamiento de Villanueva de la Serena

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música española entre dos siglos: Albéniz, Granados, Falla, Turina y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas
elementales y profesionales.
Tema 35. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la
música iberoamericana: Villa-Lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas
elementales y profesionales.
Tema 36. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la
música francesa entre dos siglos: Fauré, Debussy, el Impresionismo, Ravel y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las
enseñanzas elementales y profesionales.
Tema 37. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los
clásicos del piano moderno: Stravinsky, Bartók, Prokofieff, Hindemith, Shostakovich y otros. Repertorio pedagógico
adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales.
Tema 38. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la
moderna escuela de Viena y su influencia en el piano contemporáneo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas
elementales y profesionales.
Tema 39. Características, referidas a la evolución del estilo y la escritura instrumental, del repertorio pianístico después de
1950. Nuevos recursos compositivos, formales y de notación. Principales tendencias y compositores El piano
contemporáneo en España: compositores y repertorio. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y
profesionales.
Tema 40. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales. Programación de las actividades colectivas en este nivel:
Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros
aspectos.
Tema 41. La práctica de grupo en las enseñanzas profesionales. Programación de las actividades colectivas en este nivel:
repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros
aspectos.
Tema 42. Características del repertorio básico y progresivo para música de cámara con piano: Acompañamiento del canto,
dúos, tríos, cuartetos y otros. Evolución a lo largo de las diferentes épocas. El piano como instrumento orquestal.
Tema 43. La música de cámara en las enseñanzas profesionales. Programación de esta asignatura: agrupaciones, repertorio,
análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos
para la elección del repertorio.
Tema 44. Características del repertorio básico y progresivo para piano a cuatro manos, dos pianos, y repertorio con
orquesta de dificultad mínima.
Tema 45. El piano como instrumento acompañante. Características del repertorio y de su interpretación, tanto en música
como en danza.
Tema 46. El piano en el jazz. Características del repertorio y de su interpretación. Los cifrados y la improvisación.
Tema 47. El piano como instrumento complementario para los alumnos no pianistas. Criterios pedagógicos para la selección
y aplicación del repertorio en los diferentes niveles. Problemática específica, teniendo en cuenta las características de edad y
dedicación de estos alumnos. Adecuación de la técnica y la programación a sus necesidades.
Tema 48. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento.
Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.
Tema 49. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales y profesionales.
Tema 50. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: técnica,
capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor:
cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.
Tema 51. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para que
encuentre soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.
Tema 52. Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. Aplicación a la realización de
cifrados y al acompañamiento de melodías. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la
improvisación.
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop

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