C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20250131-18)
Regulación enseñanzas – Orden 114/2025, de 23 de enero, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se modifica la Orden 1736/2023, de 19 de mayo, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se establecen los catálogos de materias optativas que los centros podrán incorporar a su oferta educativa en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 26
VIERNES 31 DE ENERO DE 2025
Pág. 91
5.1. Mostrar una actitud activa y curiosa hacia la investigación y explorar aspectos
culturales de la lengua extranjera, buscando información adicional y mostrando
interés por aprender más sobre diferentes culturas y sociedades.
Competencia específica 6
6.1. Aplicar, de forma cada vez más autónoma, estrategias para explicar y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística, atendiendo a valores sociales y
democráticos y respetando los principios de justicia, equidad e igualdad.
Contenidos
A. Estrategias de comprensión / producción.
-
Uso de estrategias básicas que permitan tomar parte en un debate, expresando
acuerdo y desacuerdo, pero también dando y pidiendo opiniones.
Uso de estrategias de comunicación básicas para poder gestionar una interacción:
orden, respeto por el turno de palabra, organización de las ideas.
Uso de estrategias básicas de escucha activa.
Uso de estrategias para iniciar, organizar y concluir de manera efectiva y lógica el
debate.
B. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
-
Uso del lenguaje verbal y no verbal propio de la lengua extranjera.
Respeto del turno de palabra permitiendo que todos los participantes tengan la
oportunidad de expresar sus ideas de manera ordenada y evitando interrupciones.
Respeto hacia opiniones diferentes a las propias a través de un ambiente de
igualdad.
Estudio de la cultura, la historia o la memoria colectiva de las sociedades de habla
de la lengua extranjera partiendo de obras de la literatura narrativa tales como
cuentos, relatos breves o novelas entre otros.
C. Funciones comunicativas.
-
-
El error como instrumento de mejora y propuesta de reparación.
Conocimiento y uso de las reglas gramaticales de la lengua extranjera tales como
la conjugación de verbos, la formación de oraciones y la estructura de las frases
interrogativas. Presentar información.
Conocimiento y uso de las reglas básicas de la lengua extranjera para debatir:
expresiones de acuerdo y desacuerdo, expresiones para transmitir opiniones.
Uso de comparaciones para dar datos estadísticos.
Uso de léxico, expresiones idiomáticas y frases hechas de uso común necesarios
para que el alumno pueda defender y rebatir opiniones en un debate.
Patrones sonoros algo más complejos de ritmo, entonación y adecuación de
palabras y frases, adecuados a la finalidad e intención del mensaje.
La entonación de preguntas y afirmaciones.
3º ESO
15
BOCM-20250131-18
Criterios de evaluación
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 26
VIERNES 31 DE ENERO DE 2025
Pág. 91
5.1. Mostrar una actitud activa y curiosa hacia la investigación y explorar aspectos
culturales de la lengua extranjera, buscando información adicional y mostrando
interés por aprender más sobre diferentes culturas y sociedades.
Competencia específica 6
6.1. Aplicar, de forma cada vez más autónoma, estrategias para explicar y apreciar la
diversidad lingüística, cultural y artística, atendiendo a valores sociales y
democráticos y respetando los principios de justicia, equidad e igualdad.
Contenidos
A. Estrategias de comprensión / producción.
-
Uso de estrategias básicas que permitan tomar parte en un debate, expresando
acuerdo y desacuerdo, pero también dando y pidiendo opiniones.
Uso de estrategias de comunicación básicas para poder gestionar una interacción:
orden, respeto por el turno de palabra, organización de las ideas.
Uso de estrategias básicas de escucha activa.
Uso de estrategias para iniciar, organizar y concluir de manera efectiva y lógica el
debate.
B. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
-
Uso del lenguaje verbal y no verbal propio de la lengua extranjera.
Respeto del turno de palabra permitiendo que todos los participantes tengan la
oportunidad de expresar sus ideas de manera ordenada y evitando interrupciones.
Respeto hacia opiniones diferentes a las propias a través de un ambiente de
igualdad.
Estudio de la cultura, la historia o la memoria colectiva de las sociedades de habla
de la lengua extranjera partiendo de obras de la literatura narrativa tales como
cuentos, relatos breves o novelas entre otros.
C. Funciones comunicativas.
-
-
El error como instrumento de mejora y propuesta de reparación.
Conocimiento y uso de las reglas gramaticales de la lengua extranjera tales como
la conjugación de verbos, la formación de oraciones y la estructura de las frases
interrogativas. Presentar información.
Conocimiento y uso de las reglas básicas de la lengua extranjera para debatir:
expresiones de acuerdo y desacuerdo, expresiones para transmitir opiniones.
Uso de comparaciones para dar datos estadísticos.
Uso de léxico, expresiones idiomáticas y frases hechas de uso común necesarios
para que el alumno pueda defender y rebatir opiniones en un debate.
Patrones sonoros algo más complejos de ritmo, entonación y adecuación de
palabras y frases, adecuados a la finalidad e intención del mensaje.
La entonación de preguntas y afirmaciones.
3º ESO
15
BOCM-20250131-18
Criterios de evaluación
