BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Sábado 25 de febrero de 2023

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Sec. I. Pág. 28605

balonmano” y las relaciones de dependencia que se generan, parece necesario
que el módulo MED-BMBM 303 “Juego colectivo ofensivo en alto rendimiento
en balonmano” sea impartido en fechas anteriores al módulo citado. En caso de
imposibilidad, se deberían impartir en fechas simultáneas, siendo recomendable
que se eviten las fechas posteriores.
También se considera importante valorar los logros a través de la excelencia en
la actuación, evitando los comportamientos antideportivos y antirreglamentarios,
relacionando el rendimiento con el comportamiento ético personal, los valores
vinculados con el juego limpio, el respeto a los demás y el respeto y cuidado del
propio cuerpo.
Por otra parte, se estima muy importante fomentar el espíritu de innovación y
actualización que facilite la adaptación a los cambios que se produzcan en el
balonmano y en su entorno organizativo.
Respecto a la secuenciación de los contenidos y la progresión del proceso de
enseñanza a través de los resultados de aprendizaje, se aconseja impartir el
módulo respetando el orden y jerarquización de los resultados de aprendizaje
descritos en el apartado resultados de aprendizaje y criterios de evaluación,
para que el alumno sea capaz de – partiendo de la evaluación de la creación y
resolución de situaciones de ventaja, numérica, espacial o temporal en el juego
ofensivo a través de procedimientos tácticos colectivos entre dos o más jugadores
(RA1 y RA2) – adquiera la capacidad de elaborar sistemas ofensivos de juego ,
para el alto rendimiento, adaptados a las diferentes fases del ataque (contraataque
y ataque posicional). (RA4).
Los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes y orientan su temporización son:
- Se han elaborado tareas de entrenamiento de resolución de situaciones de
ventaja numérica y espacial, para el alto rendimiento en balonmano, en un
supuesto práctico debidamente caracterizado.
- Se ha evaluado la resolución de una situación de ventaja numérica en un
supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de ataque
posicional, identificando los factores que han propiciado el resultado obtenido.
- Se ha evaluado la resolución de una situación de ventaja numérica en un
supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de
contraataque identificando los factores que han propiciado el resultado
obtenido.
- Se ha evaluado la resolución de una situación de ventaja espacial en un
supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de ataque
posicional, identificando los factores que han propiciado el resultado obtenido.
- Se ha evaluado la resolución de una situación de ventaja espacial en un
supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de
contraataque, identificando los factores que han propiciado el resultado
obtenido.
- Se ha argumentado la evolución histórica de las estructuras de los sistemas de
juego para las diferentes fases del ataque, citando ejemplos de casos reales
en el juego de alto rendimiento en balonmano.
- Se ha diseñado un sistema de ataque, estableciendo de manera justificada,
entre otros elementos, la estructura, el carácter del movimiento del balón y
el movimiento coordinado de los jugadores, las adaptaciones a situaciones
extraordinarias, la elección de funciones y estructura de transporte del balón
en el contraataque, y las formas de finalización, en un supuesto práctico
debidamente caracterizado donde se establecen las características de los
jugadores propios y rivales.
Se recomienda la agrupación de los aprendizajes en cuatro bloques, centrando
cada bloque en uno de los resultados de aprendizaje de este módulo.

cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 48